Cause et but arabe 5e : ce cours t’apprend à expliquer pourquoi tu fais quelque chose et dans quel but. Tu vas utiliser quatre petits mots très pratiques : لِأَنَّ li-ʾanna (parce que), لِـ li- (pour), ثُمَّ thumma (puis) et أَنَّ ʾanna (que). Avec eux, tes phrases deviennent plus longues et plus vivantes.
Découvrir : pourquoi ? pour quoi faire ?
Lis ce petit dialogue entre Salma et Adam, deux élèves de 5e. Repère les mots qui relient les idées.
سَلْمَى: لِمَاذَا تَدْرُسُ العَرَبِيَّةَ يَا آدَمُ؟
آدَمُ: أَدْرُسُ العَرَبِيَّةَ لِأَنَّهَا لُغَةٌ جَمِيلَةٌ، وَلِأَتَكَلَّمَ مَعَ جَدَّتِي فِي تُونِسَ.
سَلْمَى: وَمَاذَا تَفْعَلُ بَعْدَ المَدْرَسَةِ؟
آدَمُ: أَرْجِعُ إِلَى البَيْتِ، ثُمَّ أَكْتُبُ وَاجِبَاتِي. بَعْدَ ذٰلِكَ أَلْعَبُ كُرَةَ القَدَمِ.
سَلْمَى: أَعْرِفُ أَنَّكَ تُحِبُّ الرِّيَاضَةَ!
Traduction : Salma : Pourquoi étudies-tu l’arabe, Adam ? — Adam : J’étudie l’arabe parce que c’est une belle langue, et pour parler avec ma grand-mère à Tunis. — Salma : Et que fais-tu après l’école ? — Adam : Je rentre à la maison, puis j’écris mes devoirs. Ensuite, je joue au football. — Salma : Je sais que tu aimes le sport !
Adam donne une cause (« parce que c’est une belle langue »), un but (« pour parler avec ma grand-mère ») et il enchaîne ses actions (« puis », « ensuite »). Pour poser la question « pourquoi ? », Salma utilise لِمَاذَا limādhā.
La cause avec لِأَنَّ : parce que
Pour répondre à la question لِمَاذَا؟ limādhā ?, on utilise لِأَنَّ li-ʾanna. C’est le petit mot أَنَّ précédé de لِـ.
أُحِبُّ الرِّيَاضَةَ لِأَنَّهَا مُفِيدَةٌ.
ʾuḥibbu ar-riyāḍata li-ʾannahā mufīdatun. J’aime le sport parce qu’il est utile.
Règle
Après لِأَنَّ, on met un nom ou un pronom attaché, jamais directement un verbe. Le nom qui suit prend la voyelle a (fatha) : لِأَنَّ الجَوَّ جَمِيلٌ li-ʾanna al-jawwa jamīlun (parce que le temps est beau).
Avec un pronom, لِأَنَّ se colle à lui. Voici les formes les plus utiles :
| Personne | Forme | Prononciation | Exemple |
|---|---|---|---|
| je | لِأَنِّي | li-ʾannī | لِأَنِّي مُتْعَبٌ |
| tu (garçon) | لِأَنَّكَ | li-ʾannaka | لِأَنَّكَ لَطِيفٌ |
| tu (fille) | لِأَنَّكِ | li-ʾannaki | لِأَنَّكِ لَطِيفَةٌ |
| il | لِأَنَّهُ | li-ʾannahu | لِأَنَّهُ مَرِيضٌ |
| elle | لِأَنَّهَا | li-ʾannahā | لِأَنَّهَا مُفِيدَةٌ |
| nous | لِأَنَّنَا | li-ʾannanā | لِأَنَّنَا جَائِعُونَ |
Si la phrase commence par un verbe, on ajoute le pronom : on ne dit pas لِأَنَّ يُحِبُّ mais لِأَنَّهُ يُحِبُّ li-ʾannahu yuḥibbu (parce qu’il aime).
Le but avec لِـ : pour
Pour dire dans quel but on fait une action, on colle لِـ li- devant un verbe à l’inaccompli (le présent).
ذَهَبْتُ إِلَى السُّوقِ لِأَشْتَرِيَ خُبْزًا.
dhahabtu ʾilā as-sūqi li-ʾashtariya khubzan. Je suis allé au marché pour acheter du pain.
Règle
Après لِـ, le verbe se termine par la voyelle a (fatha) au lieu de u : أَلْعَبُ devient لِأَلْعَبَ li-ʾalʿaba, أَشْتَرِي devient لِأَشْتَرِيَ li-ʾashtariya.
| Verbe au présent | Avec li- (pour) | Sens |
|---|---|---|
| أَلْعَبُ | لِأَلْعَبَ | pour jouer (moi) |
| أَقْرَأُ | لِأَقْرَأَ | pour lire (moi) |
| تَتَعَلَّمُ | لِتَتَعَلَّمَ | pour apprendre (toi) |
| يَسْبَحُ | لِيَسْبَحَ | pour nager (lui) |
| نَأْكُلُ | لِنَأْكُلَ | pour manger (nous) |
Attention
Ne confonds pas لِأَنَّ (parce que, suivi d’un nom ou d’un pronom) et لِـ (pour, collé à un verbe). Compare : أَدْرُسُ لِأَنِّي أُحِبُّ العِلْمَ ʾadrusu li-ʾannī ʾuḥibbu al-ʿilma (j’étudie parce que j’aime le savoir) et أَدْرُسُ لِأَنْجَحَ ʾadrusu li-ʾanjaḥa (j’étudie pour réussir). Et لِـ ne s’écrit jamais seul : il est toujours attaché au mot suivant.
Enchaîner les actions : ثُمَّ et بَعْدَ ذٰلِكَ
Pour raconter ta journée dans l’ordre, tu peux utiliser quatre connecteurs : أَوَّلًا ʾawwalan (d’abord), ثُمَّ thumma (puis), بَعْدَ ذٰلِكَ baʿda dhālika (ensuite, après cela) et أَخِيرًا ʾakhīran (enfin).
أَوَّلًا أَسْتَيْقِظُ، ثُمَّ أَغْسِلُ وَجْهِي، بَعْدَ ذٰلِكَ أَتَنَاوَلُ الفُطُورَ، وَأَخِيرًا أَذْهَبُ إِلَى المَدْرَسَةِ.
D’abord je me réveille, puis je me lave le visage, ensuite je prends le petit-déjeuner et enfin je vais à l’école.
Culture
Dans les récits arabes, on relie souvent les phrases avec وَ wa (et) et ثُمَّ. Une histoire racontée par une grand-mère à Rabat, à Beyrouth ou à Mascate enchaîne ainsi les actions sans s’arrêter : c’est un style naturel et vivant.
Dire ce qu’on sait ou ce qu’on pense : أَنَّ
Définition
أَنَّ ʾanna signifie « que ». Il suit des verbes comme أَعْرِفُ ʾaʿrifu (je sais) ou أَظُنُّ ʾaẓunnu (je pense) et introduit une deuxième phrase.
أَعْرِفُ أَنَّهُ مَغْرِبِيٌّ.
ʾaʿrifu ʾannahu maghribiyyun. Je sais qu’il est marocain.
أَظُنُّ أَنَّ الدَّرْسَ سَهْلٌ.
ʾaẓunnu ʾanna ad-darsa sahlun. Je pense que la leçon est facile. Comme après لِأَنَّ, le nom qui suit أَنَّ prend la fatha : الدَّرْسُ devient الدَّرْسَ.
Cause et but arabe 5e : le vocabulaire à retenir
| Arabe | Prononciation | Français |
|---|---|---|
| لِمَاذَا؟ | limādhā ? | pourquoi ? |
| لِأَنَّ | li-ʾanna | parce que |
| لِـ | li- | pour (+ verbe) |
| أَنَّ | ʾanna | que |
| أَوَّلًا | ʾawwalan | d’abord |
| ثُمَّ | thumma | puis |
| بَعْدَ ذٰلِكَ | baʿda dhālika | ensuite, après cela |
| أَخِيرًا | ʾakhīran | enfin |
| أَعْرِفُ | ʾaʿrifu | je sais |
| أَظُنُّ | ʾaẓunnu | je pense, je crois |
| مُفِيدٌ | mufīdun | utile |
| مُتْعَبٌ | mutʿabun | fatigué |
À retenir
- لِمَاذَا؟ pose la question ; لِأَنَّ + nom ou pronom donne la cause.
- لِـ + verbe terminé par a donne le but : لِأَشْتَرِيَ.
- أَوَّلًا, ثُمَّ, بَعْدَ ذٰلِكَ, أَخِيرًا enchaînent les actions.
- أَعْرِفُ أَنَّ / أَظُنُّ أَنَّ + nom en a ou pronom : « je sais que », « je pense que ».
Pour aller plus loin
Entraîne-toi avec les exercices sur la cause, le but et l’enchaînement, puis vérifie tes connaissances avec le QCM du chapitre. Pour raconter toute une journée avec ces connecteurs, revois aussi le cours la maison et la journée.
