Contrôle bilan diversité 1ère

Note cette fiche

Ce contrôle bilan diversité 1ère réunit trois chapitres de culture : diversité et inclusion, art et pouvoir, innovations scientifiques et responsabilité. Il dure 55 minutes, se note sur 20 et se fait sans document ; chaque chapitre compte pour 4 points, plus un texte et une production écrite.

Contrôle bilan diversité 1ère : sujet

Consignes du contrôle

Durée : 55 minutes. Barème : 20 points, indiqué dans le titre de chaque exercice.
Aucun document autorisé. Les textes supports sont peu vocalisés, comme au baccalauréat : un lexique d’aide est donné quand il le faut.
Soigner l’écriture arabe, vocaliser les mots demandés (hamza, chadda, terminaisons) et rédiger les réponses en français sauf indication contraire.

Exercice 1 : Diversité et inclusion : parler du handicap (4 points)

Compléter chaque phrase avec la forme correcte de ذُو (cas et genre), vocalisée.

حُقُوقُ الأَشْخَاصِ …… الإِعَاقَةِ
التَّلَامِيذُ …… الإِعَاقَةِ يَدْرُسُونَ مَعَنَا
نُسَاعِدُ الطُّلَّابَ …… الإِعَاقَةِ
طَالِبَةٌ …… إِعَاقَةٍ

Exercice 2 : Art et pouvoir : louer et comparer (4 points)

Former les exclamations 1 et 2 avec مَا أَفْعَلَ ; écrire le superlatif 3 ; traduire la phrase 4 en français.

شُجَاعٌ + الأَمِيرُ : « Comme le prince est courageux ! »
جَمِيلٌ + القَصْرُ : « Comme le palais est beau ! »
« Le plus célèbre des poètes » : شَهِيرٌ + الشُّعَرَاءُ
مَنَعَتِ الرَّقَابَةُ الرَّسْمَ السَّاخِرَ

Exercice 3 : Innovations : langue et vocabulaire (4 points)

Répondre à chaque question en suivant la consigne entre parenthèses.

Écrire l’adjectif de relation masculin de طِبٌّ (médecine).
Compléter avec le verbe au subjonctif : يَجِبُ أَنْ …… (حَمَى – نَحْنُ) البَيَانَاتِ.
Traduire en français : أَطْلَقَتْ دَوْلَةُ الإِمَارَاتِ مِسْبَارَ الأَمَلِ سَنَةَ ٢٠٢٠
Choisir le mot juste parmi عِلْمٌ, عَالِمٌ, عَالَمٌ : هُوَ …… مَشْهُورٌ، اِكْتَشَفَ دَوَاءً جَدِيدًا

Exercice 4 : Comprendre un texte (4 points)

Lire le texte, puis répondre en français (sauf mention contraire).

Aide : مَعْرِضٌ exposition ; مُسْتَوْحَاةٌ مِنْ inspirée de ; ثَمَنٌ prix.

أقام التلاميذ في ثانوية بتونس معرضا للفنون بعنوان «ألوان متعددة». عرض بعضهم لوحات بحروف تيفيناغ الأمازيغية، وعرض آخرون زخارف مستوحاة من قصر الحمراء.

وشارك في المعرض تلميذ ذو إعاقة ورسم لوحة عن لغة الإشارة. قال المدير في كلمته: ما أجمل أن يجتمع الفن والتعايش في مدرسة واحدة!

وفي النهاية قرر التلاميذ أن يبيعوا اللوحات ويشتروا بثمنها كرسيا متحركا لمدرسة قريبة.

Donner le titre de l’exposition et le lieu où elle se tient.
Relever deux types d’œuvres exposées.
Relever en arabe l’exclamation du directeur, puis la traduire.
Quelle décision les élèves prennent-ils à la fin ?

Exercice 5 : Production écrite (4 points)

Rédiger en arabe 3 ou 4 phrases sur un seul sujet au choix : (a) la diversité est-elle une richesse ? (b) l’artiste peut-il critiquer le pouvoir ? (c) un savant est-il responsable de ses inventions ? Employer au moins deux des expressions فِي رَأْيِي, مِنْ جِهَةٍ … وَمِنْ جِهَةٍ أُخْرَى, لِذَلِكَ.