Lire couramment : wasla et lettres muettes : corrigé des exercices d’arabe 5e

Corrigé de l’exercice 1 : alif de liaison ou hamza ?

Alif de liaison : اِسْمٌ, اِبْنٌ, المَدْرَسَةُ, اِثْنَانِ.

Hamza : أَبٌ, أُمٌّ, أَنَا, إِلَى.

Astuce : s’il y a une petite hamza (ء) sur ou sous l’alif, ce n’est pas un alif de liaison.

Corrigé de l’exercice 2 : écrire la liaison

1. ma-smuka ? (la voyelle longue de mā devient brève)
2. fi-l-bayt
3. hādha-bnī
4. wa-l-qalamu
5. yaqūlu-l-muʿallimu

Dans chaque groupe, l’alif du deuxième mot disparaît à l’oral.

Corrigé de l’exercice 3 : la bonne prononciation

1. b) fi-l-madīna
2. a) ila-s-sūq (lettre solaire : le lām est muet)
3. b) hādha-l-kitāb
4. a) ana-bnu samīr

On raccourcit toujours la voyelle longue devant l’alif de liaison.

Corrigé de l’exercice 4 : la voyelle de liaison

1. هَلِ الدَّرْسُ سَهْلٌ؟ hali-d-darsu sahl ?
2. مِنَ المَدْرَسَةِ mina-l-madrasa
3. مَنِ الوَلَدُ؟ mani-l-walad ?
4. هَلِ البَيْتُ كَبِيرٌ؟ hali-l-baytu kabīr ?

Kasra pour هَلْ et مَنْ ; fatha pour مِنْ, qui est l’exception.

Corrigé de l’exercice 5 : prononcée ou muette ?

1. muette (alif du pluriel verbal)
2. muet (lettre solaire)
3. prononcé (lettre lunaire : al-qamar)
4. muet (on dit miʾa)
5. prononcé (c’est un ā long : bāb)
6. muette (alif du pluriel verbal)

Corrigé de l’exercice 6 : du singulier au pluriel

1. هُمْ كَتَبُوا hum katabū
2. هُمْ جَلَسُوا hum jalasū
3. هُمْ لَعِبُوا hum laʿibū
4. هُمْ شَرِبُوا hum sharibū

Le pluriel se termine par ـُوا : on entend « ū », et l’alif final reste muet.

Corrigé de l’exercice 7 : la pause

1. madrasa(h)
2. kitāb
3. shukrā
4. ahlā
5. sayyāra(h)
6. bayt

À la pause, la voyelle brève finale et le tanwin tombent ; le tanwin -an devient « ā ».

Corrigé de l’exercice 8 : relier

1 → B (fi-l-bayt) ; 2 → D (ma-smuka) ; 3 → C (hādha-bnī) ; 4 → A (ila-l-madrasa).

Corrigé de l’exercice 9 : comprendre un texte

1. Par exemple : إِلَى المَدْرَسَةِ (ila-l-madrasa), فِي الصَّفِّ (fi-ṣ-ṣaff), يَقُولُ المُعَلِّمُ (yaqūlu-l-muʿallimu), تَقُولُ البِنْتُ (taqūlu-l-bintu), مَا اسْمُكِ (ma-smuki).
2. Après les deux-points, on fait une petite pause : le mot est en début de phrase, donc on prononce l’alif de liaison.
3. ila-l-madrasa(h)
4. Voici Samir, et voici sa sœur Salma. Samir et Salma vont à l’école. En classe, le professeur dit : « Comment t’appelles-tu ? » La fille dit : « Je m’appelle Salma. »

Corrigé de l’exercice 10 : lire une phrase entière

1. ayna-bnu-l-muʿallim ? (deux liaisons)
2. ibnu-l-muʿallimi fi-l-bayt. (début de phrase : on prononce « i »)
3. katabu-d-darsa fi-d-daftar. (l’alif de katabū est muet et le ū devient bref)

Corrigé de l’exercice 11 : à toi d’écrire

Exemple de réponse :

Prononciation : « ma-smuka ? » — « ismī yūsuf. » — « anā fi-ṣ-ṣaff. »

Critères de réussite : trois répliques correctes ; l’alif de liaison sans hamza ; au moins une liaison bien notée dans la prononciation ; la pause en fin de phrase.