Voici le corrigé contrôle diversité inclusion arabe 1ère : il donne toutes les réponses, le barème de chaque item et la règle visée. Comparer sa copie exercice par exercice, puis lire les explications pour comprendre ses erreurs.
L’énoncé est sur la page Contrôle n°16 : diversité et inclusion. Composer d’abord le contrôle en conditions réelles, puis comparer avec la correction.
Corrigé contrôle diversité inclusion arabe 1ère : réponses
Corrigé de l’exercice 1 : Comprendre un document (4 points)
- L’amazigh, écrit avec l’alphabet tifinagh. 1 point.
- En 2011 au Maroc et en 2016 en Algérie. 1 point.
- Le kurde (الكردية). 1 point.
- D’après le texte, l’école a besoin de bâtiments faciles d’accès ; la classe a aussi essayé la langue des signes avec un camarade ayant un handicap auditif. 1 point.
Corrigé de l’exercice 2 : Associer les mots clés (4 points)
- تَنَوُّعٌ : diversité. 1 point.
- تَعَايُشٌ : coexistence (forme VI). 1 point.
- إِقْصَاءٌ : exclusion. 1 point.
- تَكَافُؤُ الفُرَصِ : égalité des chances. 1 point.
Corrigé de l’exercice 3 : Décliner le mot dhū (4 points)
- هٰذَا شَخْصٌ ذُو إِعَاقَةٍ. Nominatif singulier. 1 point.
- التَّلَامِيذُ ذَوُو الإِعَاقَةِ يَدْرُسُونَ مَعَنَا. Nominatif pluriel. 1 point.
- حُقُوقُ الأَشْخَاصِ ذَوِي الإِعَاقَةِ مُهِمَّةٌ. Génitif pluriel : ذَوُو serait une faute fréquente. 1 point.
- رَأَيْتُ رَجُلًا ذَا إِعَاقَةٍ. Accusatif singulier. 1 point.
Règle visée : ذُو s’accorde en cas avec le nom qu’il qualifie.
Corrigé de l’exercice 4 : Former les noms abstraits (4 points)
- إِنْسَانِيَّةٌ (humanité). 1 point.
- حُرِّيَّةٌ (liberté ; la chadda double le رّ). 1 point.
- مَسْؤُولِيَّةٌ (responsabilité). 1 point.
- تَسَامُحٌ (tolérance), masdar de la forme VI sur le schème تَفَاعُلٌ. 1 point.
Corrigé de l’exercice 5 : Production écrite (4 points)
Exemple de production :
فِي رَأْيِي، مِنَ الضَّرُورِيِّ أَنْ تَكُونَ المَدْرَسَةُ مَكَانًا لِلجَمِيعِ. أَوَّلًا، يَجِبُ أَنْ نَتَعَلَّمَ لُغَةَ الإِشَارَةِ لِنَتَوَاصَلَ مَعَ زُمَلَائِنَا. ثَانِيًا، أَرَى أَنَّ التَّعَايُشَ يَحْتَاجُ إِلَى الاِحْتِرَامِ وَالمَسْؤُولِيَّةِ.
Traduction : À mon avis, il est nécessaire que l’école soit un lieu pour tous. D’abord, nous devons apprendre la langue des signes pour communiquer avec nos camarades. Ensuite, je pense que la coexistence demande du respect et de la responsabilité.
Critères : tournure d’opinion (1 point) ; مِنَ الضَّرُورِيِّ أَنْ suivi d’un verbe au subjonctif (1 point) ; nom abstrait bien employé (1 point) ; accords et voyelles finales (1 point).
Barème et conseils
Le barème total est de 20 points. Seuils : 16 ou plus, très bien ; de 12 à 15, bien ; de 10 à 11, passable ; moins de 10, à retravailler.
- Apprendre les mots clés par familles : diversité (تَنَوُّعٌ, تَعَدُّدِيَّةٌ), coexistence (تَعَايُشٌ, تَسَامُحٌ), inclusion et exclusion.
- Accorder ذُو en cas : ذُو et ذَوُو au nominatif, ذَا à l’accusatif singulier, ذَوِي ailleurs.
- Retenir les repères : amazigh langue officielle au Maroc (2011) et en Algérie (2016), convention des Nations unies de 2006.
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